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安徽一中學(xué)公開(kāi)砸手機，網(wǎng)友說(shuō)應該屏蔽中小學(xué)教學(xué)樓信號。你怎么看？
安徽一中學(xué)因學(xué)生把手機帶到學(xué)校而公開(kāi)砸手機，網(wǎng)友說(shuō)應該屏蔽中小學(xué)教學(xué)樓的信號，看起來(lái)貌似很有道理，可是細想一下，這不是典型的因噎廢食嗎？
砸手機是因為學(xué)校三令五申不讓學(xué)生把手機帶到學(xué)校去，更不能讓學(xué)生把手機帶到教室里面上課玩手機，但是學(xué)校里面除了學(xué)生之外，還有教師和其他教職員工，他們還有正常的通信和溝通需要。
如果把教學(xué)樓的信號屏蔽了，而老師辦公也在教學(xué)樓上，很多學(xué)校都是如此吧，那么，老師顯然跟學(xué)生一樣，手機一屏蔽信號也用不起來(lái)。老師上課的時(shí)候自然是不會(huì )用手機，可是下了課以后，他們是要用手機的呀，現在都有家長(cháng)群，如果屏蔽的話(huà)家長(cháng)給老師發(fā)信息也看不到了，更何況老師作為成年人，誰(shuí)還沒(méi)有個(gè)事需要交流溝通用到手機的時(shí)候呢？
典型的因噎廢食！
學(xué)校在對學(xué)生經(jīng)過(guò)教育提醒和規范要求之后，還有學(xué)生把手機帶到學(xué)校來(lái)的，相信只是是少數人的做法，就像今天悟空有一個(gè)題目說(shuō)安徽這所學(xué)校把收到的手機砸了的事情，也只是涉及其中幾位學(xué)生。那對于學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這部分帶手機到學(xué)校去的，畢竟是很少的一部分，學(xué)校在對他們進(jìn)行過(guò)處理之后，相信玩手機的人也會(huì )跟著(zhù)收斂，不至于因為幾個(gè)學(xué)生玩手機，而到了要把整座教學(xué)樓都屏蔽起來(lái)的程度，現代化的通訊方式不是用來(lái)屏蔽的，也不會(huì )因為少數人就會(huì )把這個(gè)給放棄。
更何況，教育的方法從來(lái)都是著(zhù)重于疏而不是堵。通過(guò)屏蔽學(xué)校教學(xué)樓的手機信號的辦法，是個(gè)餿主意，不可采納！
首先老李是支持屏蔽教學(xué)樓信號的，其次老李覺(jué)得管住學(xué)生的心比管住學(xué)生的手更有效。
屏蔽教學(xué)樓信號，確實(shí)可以從根本上杜絕學(xué)生在學(xué)校玩手機，這種做法很硬核，在目前沒(méi)有太有效的辦法管理學(xué)生手機的前提下，老李是支持屏蔽教學(xué)樓信號的。有人擔心，屏蔽教學(xué)樓信號之后老師無(wú)法辦公，上課無(wú)法用多媒體，這個(gè)問(wèn)題也是可以解決的。很多學(xué)校老師的辦公樓和教學(xué)樓是分開(kāi)的，目前的技術(shù)手段完全可以做到只屏蔽教學(xué)樓信號，不屏蔽辦公樓信號。再說(shuō)教師備課主要用的是電腦，電腦多數是有線(xiàn)接入，屏蔽手機信號并不會(huì )影響電腦的使用，這一點(diǎn)不必擔心。
屏蔽教學(xué)樓手機信號，目前來(lái)看真的是一個(gè)不錯的辦法。目前的情況下老師們發(fā)現學(xué)生上課玩手機之后，有什么辦法？很多老師會(huì )沒(méi)收學(xué)生手機，但是手機是學(xué)生個(gè)人財產(chǎn)，沒(méi)收了遲早要還給學(xué)生的，并不能杜絕學(xué)生玩手機。而且，老師替學(xué)生保管手機也要承擔風(fēng)險，在保管期間學(xué)生的手機丟了老師賠還是不賠？再者說(shuō)來(lái)，手機目前也很便宜了，幾百塊錢(qián)就能買(mǎi)一個(gè)，老師沒(méi)收學(xué)生手機后學(xué)生還可以從自己生活費里擠出錢(qián)來(lái)繼續購買(mǎi)手機。所以沒(méi)收手機這個(gè)辦法效果并不好。也有部分老師一氣之下把學(xué)生手機摔了，這種做法雖然起到了一定的震懾作用，但是效果也不一定好。剛剛提到，手機很便宜，老師摔了，學(xué)生完全可能再買(mǎi)一個(gè)。況且，摔學(xué)生手機，也有一定風(fēng)險，遇到不講道理的家長(cháng)，跟你索賠，你也是一點(diǎn)辦法沒(méi)有呀。
安徽淮南這所學(xué)校的做法雖然看起來(lái)極端一些，但是也是當下能找出的較為可行的做法之一了。學(xué)校和家長(cháng)先簽協(xié)議，同意的家長(cháng)把孩子送到學(xué)校，不同意的家長(cháng)您再給孩子找別的學(xué)校。這樣也挺好的，事先和家長(cháng)協(xié)商好，爭得家長(cháng)同意，學(xué)校管理起學(xué)生來(lái)也就不那么束手束腳了。
最后老李要說(shuō)的是，其實(shí)這些方法都是治標不治本的。教學(xué)樓屏蔽手機信號，學(xué)生可以玩單機游戲；學(xué)校公開(kāi)砸學(xué)生手機，學(xué)生還可以看課外書(shū)看小說(shuō)。。。。。。。學(xué)生要是不想學(xué)習，你把他手腳捆住然后綁到座位上，他還可以閉目養神。
因此老李覺(jué)得，解決此類(lèi)問(wèn)題的根本辦法還是要想辦法調動(dòng)學(xué)生的積極性。如果學(xué)生心里有學(xué)習、愛(ài)學(xué)習，那一切就好說(shuō)了。
當然了，人分三六九等，在一些重點(diǎn)高中即使允許學(xué)生攜帶手機，學(xué)生使用手機也非?？酥?，不會(huì )影響學(xué)習。在普通高中，即使禁止學(xué)生攜帶手機，學(xué)生依然會(huì )想方設法躲開(kāi)老師視線(xiàn)玩手機。
所以，管住學(xué)生的心雖然比管住學(xué)生的手高級，但是如果實(shí)在管不住學(xué)生的心，那就先管住學(xué)生的手吧。
我是物理老師老李，感謝您的閱讀和關(guān)注！
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