大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于如何防止金屬材料爆炸教案的問題，于是小編就整理了2個相關介紹如何防止金屬材料爆炸教案的解答，讓我們一起看看吧。

防恐防暴的內容？

一、辨別可疑人員

在工作中善于發現問題，注重觀察周圍環境和人群，發現一些不同尋常的舉止行為可疑時，我們就要提高警惕。例如：1、神情恐慌，言行異常者；2、著裝、攜帶物品與其身份明顯不符或與季節不協調者；3、冒充熟人，假獻殷勤者；4、在檢查詢問的過程中，催促快點且態度蠻橫，不愿配合，不愿接受檢查者；5、頻繁出入在酒店大堂或車場者；6、貌似公安機關通報的嫌疑人員。

二、遇有恐怖分子突襲的應對技巧：

面對恐怖分子突襲要做到“逃跑、躲避、反擊”這三個原則”。1、沉著鎮靜，保護自己是首要問題，對突發其來的恐怖襲擊，不能因為恐慌影響了正常的判斷；判斷自己是否面臨危險，如有危險，要先做好個人防護，并極力疏散圍觀群眾；2、如自己無法逃避時，要找大型遮蔽物體遮掩自己，能迅速就近找到防衛器材，等待時機，如需出擊時，一定要準、快、猛、狠；3、切勿激怒恐怖分子，更不能驚恐喊叫；4、盡量穩定情緒，觀察現場，看時機迅速撤離；5、不要好奇，拿手機拍照，觀看熱鬧；6、場面確定安全時，聽從現場有關人員的指揮，據自身的條件，對受到傷害的人員，提供力所能及的幫助，切勿盲目行動，做無謂的犧牲，盡力將傷亡與損失降到最低。

三、報警注意事項：

報警時，要報告最重要的內容，包括地點、時間、發生的事情、后果等，以及嫌疑人的體貌特征，衣著打扮，傷亡人數等。

反恐防暴內容：

一、認識暴力恐怖活動

1．什么是恐怖活動？

2．暴力恐怖活動的常見方式與場所有哪些？

3．暴力恐怖活動的非常規方式有哪些？

4．暴力恐怖活動多發的場所或地點在哪兒？

5．暴力恐怖活動在什么時間多發？

6．哪些人容易受到暴力恐怖襲擊？

二、時刻保持警惕之心

1．暴力恐怖襲擊者有什么特征？

2．可疑車輛有什么特征？

3．爆炸物可能安置在哪兒？

4．如何識別可疑爆炸物？

5．發現可疑爆炸物后怎么辦？

6．在什么情況下可能發生了化學恐怖襲擊？

7．在什么情況下可能發生了生物恐怖襲擊？

8．公共場所的安全設施有什么？

9．發現可疑人員怎么辦？

10．報警時應注意哪些問題？

三、防范和應對力恐怖襲擊

1．應對暴力恐怖活動的原則是什么？

2．如何防范和應對砍殺襲擊？

3．如何防范和應對爆炸襲擊？

4．如何防范和應對縱火襲擊？

5．如何防范和應對劫持襲擊？

6．如何防范和應對槍擊襲擊？

7．如何防范和應對駕車撞擊襲擊？

8．如何防范和應對核與輻射恐怖襲擊？

9．如何防范和應對生物和化學恐怖襲擊？

10．如何防范和應對網絡恐怖襲擊？

《鄧稼先》這一課的學習重點是什么？

我在教學巜鄧稼先》一課時，認為本著陶治學生情操的要求，引導他們探尋鄧稼先足跡，學習他的精神應為本課的學習重點。

20世紀，中華民族經歷著偉大而深刻的變遷。偉大的時代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學家……他們對國家民族的貢獻是一般人無法替代的，然而，有些人卻不為人所知。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是更偉大的?！皟蓮椩獎住编嚰谙染褪沁@樣一位高尚的、偉大的人物。

一、關于鄧稼先：

鄧稼先是中國核武器研制與發展的主要組織者、領導者，被稱為“兩彈元勛”。中國第一顆原子彈爆炸成功，在原子彈、氫彈研究中，鄧稼先領導開展了爆轟物理、流體力學、狀態方程、中子輸運等基礎理論研究，完成了原子彈的理論方案，并參與指導核試驗的爆轟模擬試驗。原子彈試驗成功后，鄧稼先又組織力量，探索氫彈設計原理，選定技術途徑。領導并親自參與了1967年中國第一顆氫彈的研制和實驗工作。鄧稼先是中國知識分子的優秀代表，為了祖國的強盛，為了國防科研事業的發展，他甘當無名英雄，默默無聞地奮斗了數十年。他常常在關鍵時刻，不顧個人安危，出現在最關鍵、最危險的崗位上，充分體現了他崇高無私的奉獻精神。他在中國核武器的研制方面做出了卓越的貢獻，卻鮮為人知，直到他死后，人們才知道了他的事跡。

鄧稼先雖然長期擔任核試驗的領導工作，卻本著對工作極度負責任的精神，總是在最關鍵、最危險的時候出現在第一線。例一如，核武器插雷管、鈾球加工等生死系于一發的危險時刻，他都站在操作人員身邊，既加強了管理，又給作業者以極大的鼓勵

二、教材分析：

《鄧稼先》這篇課文以平實的語言、連綴結構的小標題、變化的句式，表現了鄧稼先把一切獻給科學、獻給祖國、不計名利鞠躬盡瘁、無私奉獻的崇高精神，給人以極大的震撼和激勵。因此本課的教學過程本身就是一次情感的升華，鄧稼先作為頂尖的科學家能具有如此高尚的人格：默默無聞地為國家付出，甘愿獻出自己的一切，名利無求，鞠躬盡瘁。我初讀此文時即感慨良多，也許因為這個原因，在作教學設計時，充分考慮了學生的情感教育，很希望他們能夠理解并學習老一輩科學家的情懷，使他們能夠形成健康的人格。故整個課堂在體會情感的氛圍之中，本著陶治學生情操的要求，引導他們探尋鄧稼先足跡，學習他的精神應為本課的學習重點。

三、教學重難點及突破：

重點：1.朗讀課文，理解文章的內容，體會作者的感情。2.探究在記敘基礎上議論、抒情的特點。

難點：1.理解兩個古詩文小段 2.體會課文語言平實、感情真摯的特點。

教學突破

教學過程中以各種形式的誦讀為基礎，把握文本的所選事例，整體感知作者的構思；把學習的主動權交給學生，引導學生把握文本的詞語，調動學生積極地與文本、作者、同學、教師和自己心靈之間對話的興趣，培養學生學習語文的興趣，實現教學重點、難點的突破。

四、教學設想：《鄧稼先》是學生在中學階段接觸的第一篇名人傳記，教師應抓住這一契機，做好以下三個方面的引導：①文章篇幅較長，學生閱讀起來可能從整體上不容易把握，教師要引導學生正確把握文章思路；②本文不同于一般的人物傳記，作者既有傳統眼光，又有歷史視野，要引導學生理解課文豐富的內涵，體會深沉的情感；③文章語言很有特色，引導學生認真體會，并試著運用于自己的寫作實踐。

總之，樹德立人，是我們語文學習的追求目標。培養學生學習名人良好的習慣和治學方法，學習人物崇高的品格和高尚的精神，是教者義不容辭的責任。

到此，以上就是小編對于如何防止金屬材料爆炸教案的問題就介紹到這了，希望介紹關于如何防止金屬材料爆炸教案的2點解答對大家有用。