大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于金屬材料教案教學目標免費的問題，于是小編就整理了2個相關介紹金屬材料教案教學目標免費的解答，讓我們一起看看吧。

化學教學的出發點和歸宿？

教學目標是課程目標在教學中的具體體現，是化學教學的出發點和歸宿，教學目標的設計是教學設計的一項十分重要的任務。

1．全面體現三維目標

科學素養的全面發展指的是學生在“知識與技能”“過程與方法”和“情感·態度·價值觀”三個方面都得到和諧發展?；谌姘l展觀的教學目標設計，要按照科學素養的三維目標來重新構建教學目標?！爸R與技能”目標只是三維目標之一，應注意挖掘化學知識中所蘊涵的科學方法以及情感態度與價值觀要素；三個維度目標之間應有機結合，融為一體。例如，關于“空氣”內容的情感態度與價值觀目標，就可設計為“學習從化學角度認識人與空氣的關系，懂得空氣是人類生存的寶貴資源”，這樣的設計與“認識空氣對人類生活的重要作用”的課程內容相匹配。

2．整體規劃教學目標

學生科學素養的發展是一個持續進步的過程，因此，應依據本標準中的“課程目標”和“課程內容”，結合學生的已有經驗對主題、單元教學目標和課時教學目標進行整體設計和規劃，針對學生科學素養發展的不同階段，設計與之相適應的教學目標。例如，“酸”的概念的學習，就可以整體設計為四個階段；在“二氧化碳的性質”學習中，要求“知道碳酸能使紫色石蕊試液變紅”；在“金屬與酸的反應”學習中，要求“了解鐵、鉛與稀硫酸的反應”；在“常見酸的性質和用途”學習中，要求“初步認識酸的性質”；在“溶液酸堿性”學習中，要求“了解用pH試紙檢驗溶液酸堿性的方法”，從而達到對酸的概念的初步認識。

3．科學設計單元或課時教學目標

全面體現科學素養的三維目標，應根據具體教學內容的特點和學生的實際來確定，切忌生硬照搬，防止教學目標的制訂流于形式。應關注學生的學習過程和學習活動，使單元或課時教學目標的設計具有更強的指向性。例如，“空氣中的氧氣含量”的學習，其過程與方法目標就可以設計為“通過實驗探究空氣中氧氣的體積分數，體驗科學探究的基本過程”。課時教學目標應準確、具體和可行。例如，“鋼鐵銹蝕的條件”內容的過程與方法目標，如果表述為“通過實驗探究鋼鐵銹蝕的條件，發展科學探究能力”，則欠具體。若設計為“通過實驗探究鋼鐵銹蝕的條件，進一步體會科學探究的基本過程，初步學習猜想與假設、實驗設計等方法”則比較恰當。

每一節課堂都有老師精心備課，都離不開教案。

教案是教師在授課前準備的教學方案，是教育者引領學生分析、探究、處理、整合知識信息的指導和組織方案，更是學生群體探求知識奧秘追求美好未來的學習策略，其出發點和落腳點均是為了學生。

關于幼兒園中班科學物理實驗教案有哪些？

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