大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于常見的金屬制品說課的問題，于是小編就整理了2個相關介紹常見的金屬制品說課的解答，讓我們一起看看吧。
孩子們，在家上網課，靠譜嗎？
在家上網課是應對疫情，不得已而為之，有些問題是在所難免的。我覺得不要趕鴨子上架，也不要盲目反對，只要把握對學生負責這一原則，就是對的，就是靠譜的。
教育部門推出“停課不停教，停課不停學?！笔紫仁菍W生負責的態度，如果長時間對學生放任自流，自然會浪費孩子的大好時光，優差生差距越來越大，不利于孩子成才，更無法保證開學后孩子們的正常教學進度。
網上授課不到一周，各種反對和嘲諷的聲音就來了，還大有輿論轟炸之勢。據我所知，開始網上授課以后，雖說也有些小問題，但積極意義是孩子每天都自覺早起，有早讀，有網課，有作業，學習效果也說得過去，這真看不出什么不好的？
至于老師直播業余，當不了網紅，這有什么可以嘲諷的？準備不充分是有的，但在演練也不會想到所有問題，畢竟凡事都有第一次，一回生兩回熟，畢竟誰也沒有預料到這個特殊情況，知識儲備和硬件都不會很完美，能冒著“囧師”的風險給孩子們上課，我們應該鼓勵吧！
還有網絡平臺的崩潰問題，這也不是個人的問題。今天是高等學校開始網上授課，龐大的數據訪問量估計各大平臺是始料未及的。一些在線教學平臺出現服務器故障，直播平臺也出現卡頓和數據異常，像釘釘、騰訊這些大平臺還是比較穩定的，這應該還是正常的，也需要在發展中完善吧。
還需要克服的就是特殊條件下的形式主義監督問題，不要讓老師精力浪費在應付這些繁雜工作上。其實網絡教學靠不靠譜，問題的本質是教學質量，老師的責任心是其中最重要的因素，只要老師能本著對學生負責的態度開展網絡教學，就是靠譜的。
就目前的情況來看，總體來說，孩子在家上網課還是靠譜的。
我已經在英語培訓機構任教多年了，學生年齡跨度也從小學到考研都有。根據我的經驗我先說下上網課的優點。
首先，孩子在疫情期間不能出去補課，也不能面對面向老師請教問題，所以只能通過線上這種形式來鞏固知識點。尤其是英語，很多家長對英語都不在行，只能寄希望于老師給學生講解，自己根本輔導不了。所以在家上網課可以馬上幫學生解決難題，不用一直等到開學才能得到答案。
除此之外，一些地處比較偏遠，相對落后，而且教育資源不發達地區的學生很難獲得想北上廣深這些大城市教育資源，尤其是英語這個學科。我就拿雅思舉例子。我在一個國內準二線城市工作，這個城市也是省會城市，有雅思官方考點。很多本地的學生可以在當地找一些英語機構來學習與雅思相關的課程。但是周邊的一些城市，根本沒有能教雅思課程的機構，因為那里沒有考點，所以這些學生只有兩個選擇：1. 到我所在的城市學習。但是這樣的成本太高，吃住再加上各類生活開銷太大。2. 他們可以接受網課形式，在家就可以上課，而且效果也還不錯。因此，線上上課肯定是一種分配教育資源的有效方式。
但是另一方面，網課還是有劣勢的，就是不能更好地了解學生的學習狀態和進度。雖然說網課也可以面對面教學，但是很多時候學生因為不是在課堂上，經常走神。還有，很多時候老師把作業給學生交代下去了，完成的質量卻很差，這個時候老師們又不能馬上回復這些問題。所以有時候教學效果一般。
還有一點就是，學生在不想學習的時候，就會找借口說網絡信號不好，假裝聽不見。我就親身經歷過這種情況。當時我只能給學生家長打電話。如果家長在身邊還好，如果不在身邊，這節課就相當于白上了。
不過總體來說，上網課還是效果不錯。對于小的孩子需要和家長配合，對于大的學生，只能靠他們的自覺性了。
在家上網課靠不靠譜？這個要分情況討論。首先，上網課要具備硬件條件。電視、手機、平板。需要播放清晰流暢，那就離不開具有一定速率的網絡條件。如果出現不清晰不流暢的畫面，播放起來老是卡頓，那么學生顯然是毫無興致可言。這樣的網課已經失去了賴以依靠的先決條件。而我們農村學校顯然不是100%的具備所需要的優質條件。其次，就學生本身而言，需要有主動性，自覺性。而我們現在的孩子，有不少的沉迷于游戲。打起游戲便是精神百倍，一上網課來就沒精打采，消極應對。因此想通過上網課，達到推進教學進度的目的，顯然是不可取的。最后，家長是如何監督孩子的。有能力有時間的家長，甚至可以陪同孩子進行網課學習。因此孩子的學習便可以隨之突飛猛進。而另一部分孩子，缺乏家長的監督，顯然，收獲極少甚至毫無收獲。就我們學校而言，能夠正常上網課的學生，平均每個班也就30%左右。所以你說上網課靠譜還是不靠譜呢？
不太靠譜。
我倆閨女，今天開始上網課，中國教育電視臺四頻道。小女兒二年級，上的是數學課，她說課太快了，還沒看清楚聽明白就過去了。大女兒上三年級，今天上的是英語課。她邊聽邊皺著眉嘆氣，聽完就全泄氣了。她問我：媽媽，為什么我的miss張上課我能聽得懂，電視里的課我一點都聽不懂？
當然，有些底子好的孩子，應該不存在我女兒這樣的情況。但這應該是少數。有些家長是知識分子，可以陪孩子上課，孩子不懂的順便幫忙解惑。但大部分家長是沒有辦法幫孩子解決聽不懂的內容的。所以等于白上了一節課，孩子的自信受到了打擊，也失去了興趣。而這兩者卻是保持孩子持續學習最重要的！
孩子在家上網課，家長們真的是受盡煎熬啊，一個孩子還好，有兩個學生的真的忙不過來呀，每天陪著孩子學習不說還得拍視頻給老師，還得按照課程表每天上下課。不過這也是沒有辦法的辦法，在這個特殊時期，大家再堅持一下吧。
你對上網課的態度是什么？
我是教師，也是家長。
首先我以教師的身份來說說網課，到今天為止，我已經給學生上了整整三個星期的網課了，在這個過程中，讓我更加認定了，線上上課的弊端多多，無論如何都不能代替線下上課。在教室面對面上課的時候，我在教授的過程中，一個眼神我都能知道學生們接受的程度，在重難點探討的過程中，可以有思想交流碰撞的火花，但是線上上課沒有。我只知道我的學生在線上打卡了，至于他躺在床上，他在廚房還是外出在玩，我不知道，至少我不能掌握到全部學生的動態。一節課，我不能一直提問，太占用時間。最要命的是網絡問題，每節課都有學生反映，老師太卡了，互動環節太痛苦，太耗費時間，而且在講授過程中，誰的語音沒關，突然出現突突突，沖啊沖啊，電視的聲音。而老師呢，手忙腳亂，生活一團糟。
我剛才說了，我也是兩個孩子的媽媽，我的孩子是低年級階段，他們要釘釘打卡，上課期間，也是出現網絡卡的問題，孩子坐不住的問題，一節課二十分鐘至少是五分鐘是卡的，三個星期了，沒有一天事順利的。而且孩子眼疼，一天到晚盯著屏幕，知識沒學多少，眼睛近視了，所以到后來我直接就是不讓孩子聽了，然后有空的時候教一下孩子，提交下作業。
再者國家強調，等到返校后重新再學習，那么我不太明白這個網課的意義到底在哪里，實際上在這段時間，給孩子的不僅僅是書本知識的灌輸，我們同樣可以以其他方式來進行，比如愛國主義教育，比如冠狀病毒要求我們不要吃野生動物，比如陪著孩子們做手工，比如紙質書籍的閱讀等等。
在這個特殊時期里，大范圍地開展網絡教學，其實只是一種無奈的嘗試。這次網課也是一次最公平的試煉，試的不僅有學生，還有父母。
網課本身沒有錯，同樣的視頻，同樣的作業，沒有所謂的“看不清黑板”，也沒有所謂的“被人打擾”，比的就是自律。
自律的孩子跟著視頻一步一步的學，消化成自己的知識；不自律的孩子糊弄瞎學，越聽越像聽天書。
所有的父母都是一樣的，但是有沒有提醒孩子學習，檢查孩子作業，協助孩子訂正，及時拍照上傳？請記住，父母現在的每一份責任心都是孩子開學后“拼爹拼媽”的底氣。不要羨慕別人家的孩子，先讓自己成為別人羨慕的父母吧！
很高興能夠回答你的問題，我覺得上網課是疫情造成的無耐之舉，它只能起到趕趕課程教學進度，把學生統一管理起來，省得在家無所事事，甚至會難以管控，造成人身傷亡事故，但效果并不理想，主要原因是，上網課，由于屏幕的阻隔，教師與學生缺乏直接交流與互動，不能及時地面面俱到地解決學生遇到的難題，學生只能堅持聽完當天教師規劃好的課程，整天處于那種一知半解的尷尬狀態，教學效率低。
上網課難以對已經講過的知識進行測評，網上測評，大部分基礎好的學生是能夠完成答卷的，但對于一些基礎差的學生來說，他們遇到難題，在沒有老師監督的情況下，他們會照抄課本，這樣一來，老師更無法了解學生對知識的掌握程度。這就需要我們做家長的要加強對孩子的管理力度，杜絕借機打游戲、玩耍等現象，真正收到事半功倍的效果。
關于上網課的態度，我覺得要綜合考慮上網環境、設施設備、網課老師綜合素質、學生的自覺程度、學生年齡特征、學科特點以及學科內容等因素，有些網課值得提倡，有些網課上了還不如不上。
從網課的內容和來源看，如果網課內容是經過名師或教育專家或教育團隊精心設計和打造的優質課題，內容難度適中，畫面精美，演示生動、直觀。不需要太多的師生互動，不需要學生動手計算或者實作，主要以聽看為主。經過教學實踐廣大學生反映很好；小孩子也不排斥網課。這類型玩可值得推薦給小孩子。
從網課的科目來看，像語文、歷史、音樂、美術之類，以欣賞、鑒賞，陶冶學生情操，增加文學、藝術修養為主要目的優秀作品，符合學生身心健康發展需要的這類型網課，也值得提倡。
從上網課的過程來看，如果是需要師生互動，不斷反饋，需要一定量的計算、思考時候、或者動手操作，網課內容比較枯燥乏味、具有較強的抽象性。比如，數學、物理、化學的一些內容就不太適合上網課。
從上網具備的硬件條件來看，山區的孩子家庭條件比較差，網絡信號也不好也不暢通，這種情況也不太適合普及網課。
從學生的情況來看，有些學生一聽說上網課，心里就比較排斥和反感。曾有網絡報道，因上網課跳樓自殺的事件發生?；蛘邔κ謾C、電子產品上癮，喜歡用于聊天，上網打游戲、學習自覺性比較差。這類型學生應該暫緩一下，要做一下心理輔導。還有小學低年級學生和幼兒園學生，也不太適合上網課，因為他們的身體、眼睛處于發育且不穩定的狀態。
從老師的能力來看，有些老師信息化水平不高，不會收集和篩選優秀教學資源，據網傳，有老師在直播課上出現教學事故。還有不善于了解學生思想和心理，這些類型的老師暫時不適合組織網課。
綜上所述，如何上好網課？哪些課程適合上網課？如何發揮網課的優勢？是一個系統工程，需要全方位考慮。
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到此，以上就是小編對于常見的金屬制品說課的問題就介紹到這了，希望介紹關于常見的金屬制品說課的2點解答對大家有用。
